46. Каковы роли исследовательского поведения, исследовательской деятельности и ее конечного продукта в становлении личности?
47. В чем воспитательное значение учебного исследования?
48. Как исследовательская деятельность может быть применена к работе с различными возрастными группами обучающихся (способности, физические возможности)?
49. Какое место, нормативную и материальную поддержку должна иметь исследовательская деятельность в работе с одаренными детьми?
50. Как предотвратить разрыв общекультурных традиций?
51. Исследовательская позиция и исследовательская деятельность: что и как развивать?